線上教學(xué)以來(lái)，基礎(chǔ)部語(yǔ)文教研室教學(xué)工作井然有序地展開(kāi)。這背后是整個(gè)教研室的辛勤付出，是全體教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。君子務(wù)本，本立而道生。教師之本，就是要為學(xué)生，授業(yè)解惑，春風(fēng)化雨；為社會(huì)，忠于職守，培根固本。

團(tuán)結(jié)互助，攻堅(jiān)克難

萬(wàn)事開(kāi)頭難，接到學(xué)院延期開(kāi)學(xué)的通知后，語(yǔ)文教研室積極研討如何開(kāi)展語(yǔ)文課程的“停課不停學(xué)”。全新的線上授課形式，對(duì)于所有老師都是一種挑戰(zhàn)與嘗試。語(yǔ)文教研室的老師們不畏艱難，積極學(xué)習(xí)，在籌備階段，教師們工作到深夜幾乎是家常便飯。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)多層次授課具有時(shí)間緊、任務(wù)重的壓力，語(yǔ)文教研室主任卞秋華迅速將教學(xué)任務(wù)做了分組分解。根據(jù)課程分成四個(gè)小組，平均每?jī)擅處熦?fù)責(zé)一門課程的總體設(shè)計(jì)，在確保總體教學(xué)思路一致并正確的基礎(chǔ)上，同課程教師因地制宜，各自豐富課程建設(shè)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于傳統(tǒng)文科教師來(lái)說(shuō)，在收集素材豐富課程的同時(shí)，克服信息化教學(xué)的技術(shù)難題是不小的挑戰(zhàn)。

集體的力量是無(wú)窮的，每當(dāng)遇到困難，組里的老師總會(huì)互相幫助、集思廣益。自學(xué)院召集全院任課教師開(kāi)始培訓(xùn)學(xué)習(xí)“一平三端”線上教學(xué)工作，不過(guò)短短2周的時(shí)間，潘麗平老師已經(jīng)建設(shè)好自己負(fù)責(zé)的兩門課程《高職語(yǔ)文2》和《農(nóng)村公文寫作》，在基礎(chǔ)部分享交流會(huì)上做了一場(chǎng)題為《教大家如何做好同步課堂》的精彩教學(xué)示范。原來(lái)，敬業(yè)的潘麗平老師在學(xué)院集中培訓(xùn)前就早早開(kāi)始摸索超星平臺(tái)的建課模式，提前練習(xí)軟件操作，大膽探索、反復(fù)試驗(yàn)，逐漸掌握了平臺(tái)線上建課的方法和技巧，建課進(jìn)程漸入佳境。線上教學(xué)中，潘麗平老師針對(duì)不同課程和授課對(duì)象，采取有針對(duì)性的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與授課手段,利用同步課堂講解重點(diǎn)知識(shí)，利用企業(yè)微信班課群開(kāi)展學(xué)習(xí)互動(dòng)，利用企業(yè)微信會(huì)議進(jìn)行習(xí)題講解，多途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。王瑞玲老師是語(yǔ)文組資深年長(zhǎng)的老師，本次課程籌備她是較早完成錄課的老師之一，工作之余，王老師樂(lè)于指導(dǎo)其他年輕老師，熱心協(xié)助完成錄課建課等工作。通過(guò)全體語(yǔ)文教師的勤勉、互助，語(yǔ)文教研室

教書育人，春風(fēng)化雨

培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷一直都是語(yǔ)文教學(xué)的中心目標(biāo)。《高職語(yǔ)文1》是文學(xué)鑒賞類課程，徐繼偉老師在完成課文講解的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前疫情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練。比如，推送同類題材文學(xué)名著，拓寬學(xué)生的閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考災(zāi)難中人性的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。《高職語(yǔ)文2》是應(yīng)用文寫作類課程，范慜老師充分利用當(dāng)下資源，就地取材，實(shí)時(shí)選用疫情期間國(guó)家和正規(guī)媒體發(fā)布的通知、報(bào)道，讓原本枯燥的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)變得格外鮮活生動(dòng)。在講授課程的同時(shí)，更教會(huì)了學(xué)生們?nèi)绾握_分辨防控信息真?zhèn)危瑘?jiān)持不信謠、不傳謠。范慜老師在課余，還結(jié)合自己文學(xué)創(chuàng)作的特長(zhǎng)，義務(wù)輔導(dǎo)愛(ài)好文學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作以抗擊疫情為主題的詩(shī)歌作品，積極傳播正能量。溫文爾雅的胡瑞燕老師堅(jiān)持授課“以情動(dòng)人”，用真摯的情感和個(gè)人魅力打動(dòng)學(xué)生。疫情期間，她最放心不下的就是她的學(xué)生們，線上授課總是格外關(guān)注那些沒(méi)能簽到的學(xué)生。課后，她會(huì)“一對(duì)一”與學(xué)生聯(lián)系，詳細(xì)了解情況，不忘囑咐他們“居家防疫學(xué)習(xí)兩不誤”。

自線上授課以來(lái)，每次課結(jié)束后，師生之間輕輕一句“辛苦，珍重”，是每一位語(yǔ)文老師收到的最滿足的饋贈(zèng)，病毒雖暫時(shí)拉遠(yuǎn)了上課的距離，卻阻擋不住師生間溫暖的牽掛。

不負(fù)韶華，勇于擔(dān)當(dāng)

在全民抗擊疫情期間，語(yǔ)文教研室的老師們不僅扮演著教師的角色，還身兼數(shù)職。她們中有黨員、有志愿者、有分工會(huì)主席、更有社團(tuán)導(dǎo)師、班主任。年輕的語(yǔ)文教師王萃，在保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù)之余，積極參與社區(qū)衛(wèi)生防疫工作，多次帶領(lǐng)家人捐款獻(xiàn)愛(ài)心，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。潘麗平老師是基礎(chǔ)部分工會(huì)主席，疫情來(lái)臨，她心系分工會(huì)的每一位會(huì)員，實(shí)時(shí)通過(guò)企業(yè)微信群向會(huì)員發(fā)送防疫知識(shí)，細(xì)心詢問(wèn)疫情期間老師所需，努力協(xié)調(diào)領(lǐng)取工會(huì)配發(fā)的防疫口罩，盡自己最大的努力為每一位工會(huì)會(huì)員送上溫暖；楊紅芳老師作為學(xué)生書法社團(tuán)指導(dǎo)教師，從沒(méi)有放松過(guò)對(duì)書法社團(tuán)的指導(dǎo)工作，面對(duì)疫情，她早早地與學(xué)生建群聯(lián)系，定期向?qū)W生發(fā)送書法練習(xí)資訊、有序指導(dǎo)學(xué)生居家開(kāi)展書法訓(xùn)練，為疫情結(jié)束后能按期參加“北京市書法比賽”提前做足準(zhǔn)備。語(yǔ)文教研室有一半的教師承擔(dān)了班主任的工作，疫情期間，班主任們嚴(yán)格按照學(xué)院防控要求，準(zhǔn)確掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心健康、如實(shí)上報(bào)疫情數(shù)據(jù)，她們?yōu)榇_保完成學(xué)生“零感染”的工作目標(biāo)，不辭辛苦，不談得失。除了以上工作，疫情期間，老師們還默契配合、保質(zhì)保量完成了北京市語(yǔ)委下達(dá)給學(xué)院的語(yǔ)言文字的各項(xiàng)任務(wù)。

當(dāng)前是防控戰(zhàn)“疫”最吃勁的時(shí)候，語(yǔ)文教研室每一名教師奮戰(zhàn)在“抗疫保教”一線的同時(shí)，用實(shí)際行動(dòng)諄諄育人、授業(yè)解惑；春風(fēng)化雨、溫暖人心。她們用心用情書寫著“戰(zhàn)勝疫情”的決心。

【2003135】（基礎(chǔ)部）