為落實(shí)教育部首批重點(diǎn)領(lǐng)域職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革試點(diǎn)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱(chēng)職教“101計(jì)劃”）推進(jìn)會(huì)精神，按照學(xué)院要求，清河校區(qū)（機(jī)電工程學(xué)院）于11月10日舉辦設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專(zhuān)業(yè)（創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才）聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)研究院、首農(nóng)集團(tuán)、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及試點(diǎn)參與單位的江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的13名專(zhuān)家到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課評(píng)課，院領(lǐng)導(dǎo)王曉華，黨委委員、教務(wù)處長(zhǎng)楊永杰及機(jī)電工程學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)同志陪同聽(tīng)評(píng)課。本次活動(dòng)面向全國(guó)直播，來(lái)自11所職業(yè)院校的100余名教師參與活動(dòng)。

本次活動(dòng)安排公開(kāi)課2堂，分別是尹璐老師主講的《傳感器與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)》和徐迪娟老師主講的《農(nóng)業(yè)綠色生產(chǎn)技術(shù)與裝備》。在評(píng)課環(huán)節(jié)，與會(huì)專(zhuān)家普遍對(duì)兩堂公開(kāi)課給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為兩堂課準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)完整，內(nèi)容飽滿，學(xué)生精神面貌佳，課堂互動(dòng)有效，教學(xué)效果良好。同時(shí)，對(duì)照職教“101計(jì)劃”要求和創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才培養(yǎng)提出了意見(jiàn)和建議，認(rèn)為應(yīng)該將生產(chǎn)真實(shí)案例引入課程教學(xué)，充分運(yùn)用“做中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，先行操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師在與學(xué)生探討、解決問(wèn)題的過(guò)程中，一步步引出重難點(diǎn)，提煉本堂課的知識(shí)點(diǎn)，課程總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，可由學(xué)生先進(jìn)行總結(jié)，教師補(bǔ)充和完善等。

與會(huì)專(zhuān)家、教師圍繞“如何創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才培養(yǎng)”展開(kāi)深入研討。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院王軍紅副院長(zhǎng)圍繞創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的內(nèi)涵，認(rèn)為需要通過(guò)環(huán)境、項(xiàng)目、技術(shù)、師資、載體、過(guò)程、資源、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。中國(guó)教育科學(xué)研究院韓倩博士認(rèn)為，創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的培養(yǎng)需要深入開(kāi)展課堂革命，從教師傳授變?yōu)閷W(xué)生探究，進(jìn)一步解放思想，打破常規(guī)，變革傳統(tǒng)教學(xué)安排，增加課堂內(nèi)容難度和挑戰(zhàn)性。北京翠湖農(nóng)業(yè)科技有限公司李新旭總經(jīng)理表示，當(dāng)前農(nóng)機(jī)裝備同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景的結(jié)合存在短板，需要在人才培養(yǎng)中解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的問(wèn)題，如傳感器布點(diǎn)、準(zhǔn)確度偏低等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)集成創(chuàng)新的能力。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院劉永華院長(zhǎng)指出，創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的培養(yǎng)，要從以教師為中心到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維、創(chuàng)新習(xí)慣；課堂教學(xué)安排方面，可以從企業(yè)真實(shí)案例開(kāi)始設(shè)計(jì)，搭建、安裝、使用、維護(hù)維修，對(duì)標(biāo)世界標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比國(guó)外最新技術(shù)；嘗試由企業(yè)出題，學(xué)生揭榜，讓科研項(xiàng)目進(jìn)課堂等。楊永杰同志認(rèn)為，首先應(yīng)明確人才培養(yǎng)定位，人才培養(yǎng)中要深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，通過(guò)與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，將實(shí)訓(xùn)同生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；建議發(fā)揮專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和課程團(tuán)隊(duì)作用，形成校際協(xié)同課程建設(shè)機(jī)制，盡快研發(fā)課程編制等。

王曉華同志做總結(jié)發(fā)言。他表示，創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的本質(zhì)和核心在于人才培養(yǎng)模式的改革，最難關(guān)在于人才分層，要立足人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行課程改革；要明確創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，聚焦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力，技術(shù)集成能力的培養(yǎng)；要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；要處理好專(zhuān)業(yè)和課程改革的關(guān)系，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中的最新問(wèn)題和最新技術(shù)，進(jìn)行項(xiàng)目化改革；要處理好向內(nèi)和向外的關(guān)系，學(xué)習(xí)國(guó)際職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)和其他教育類(lèi)型的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；要處理好技術(shù)和技能的關(guān)系；要加強(qiáng)項(xiàng)目機(jī)制建設(shè)、分工與協(xié)作，進(jìn)一步完善改革方案，立足標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)，做實(shí)增值評(píng)價(jià)。

通過(guò)本次活動(dòng)，職教“101計(jì)劃”參與院校和教師進(jìn)一步明確了項(xiàng)目要求，對(duì)“創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才”培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，下一步將按照教育部職業(yè)教育與成人教育司的要求，進(jìn)一步抓實(shí)產(chǎn)業(yè)調(diào)研、課程改革等核心任務(wù)，按照中國(guó)特色、世界水平的工作要求，確保改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，盡快形成可復(fù)制、可推廣的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和模式，帶動(dòng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量整體提升。

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