為落實教育部首批重點領(lǐng)域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點項目（簡稱職教“101計劃”）推進會精神，11月10日，機電工程學(xué)院舉辦設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)（創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才）聽課評課活動。來自中國教育科學(xué)研究院、首農(nóng)集團、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及試點參與單位的江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的13名專家到現(xiàn)場聽課評課，院領(lǐng)導(dǎo)王曉華出席，教務(wù)處長楊永杰、機電工程學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)同志陪同聽評課。本次活動面向全國直播，來自11所職業(yè)院校的100余名教師參與活動。

本次活動安排公開課2堂，分別是尹璐老師主講的《傳感器與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)》和徐迪娟老師主講的《農(nóng)業(yè)綠色生產(chǎn)技術(shù)與裝備》。在評課環(huán)節(jié)，與會專家普遍對兩堂公開課給予高度評價，認(rèn)為兩堂課準(zhǔn)備充分，設(shè)計完整，內(nèi)容飽滿，學(xué)生精神面貌佳，課堂互動有效，教學(xué)效果良好。同時，對照職教“101計劃”要求和創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才培養(yǎng)提出了意見和建議，認(rèn)為應(yīng)該將生產(chǎn)真實案例引入課程教學(xué)，充分運用“做中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，先行操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，教師在與學(xué)生探討、解決問題的過程中，一步步引出重難點，提煉本堂課的知識點，課程總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，可由學(xué)生先進行總結(jié)，教師補充和完善等。

與會專家、教師圍繞“創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才培養(yǎng)”展開深入研討。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院王軍紅副院長圍繞創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的內(nèi)涵，認(rèn)為需要通過環(huán)境、項目、技術(shù)、師資、載體、過程、資源、評價的創(chuàng)新來實現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。中國教育科學(xué)研究院韓倩博士認(rèn)為，創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的培養(yǎng)需要深入開展課堂革命，從教師傳授變?yōu)閷W(xué)生探究，進一步解放思想，打破常規(guī)，變革傳統(tǒng)教學(xué)安排，增加課堂內(nèi)容難度和挑戰(zhàn)性。北京翠湖農(nóng)業(yè)科技有限公司李新旭總經(jīng)理表示，當(dāng)前農(nóng)機裝備同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景的結(jié)合存在短板，需要在人才培養(yǎng)中解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的問題，如傳感器布點、準(zhǔn)確度偏低等問題，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)集成創(chuàng)新的能力。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院院長劉永華指出，創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的培養(yǎng)，要從以教師為中心到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維、創(chuàng)新習(xí)慣；課堂教學(xué)安排方面，可以從企業(yè)真實案例開始設(shè)計，搭建、安裝、使用、維護維修，對標(biāo)世界標(biāo)準(zhǔn)，對比國外最新技術(shù)；嘗試由企業(yè)出題，學(xué)生揭榜，讓科研項目進課堂等。楊永杰同志認(rèn)為，首先應(yīng)明確人才培養(yǎng)定位，人才培養(yǎng)中要深入推進產(chǎn)教融合，通過與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，將實訓(xùn)同生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，切實解決實際問題；建議發(fā)揮專家團隊和課程團隊作用，形成校際協(xié)同課程建設(shè)機制，盡快研發(fā)課程編制等。

王曉華同志做總結(jié)發(fā)言。他表示，創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的本質(zhì)和核心在于人才培養(yǎng)模式的改革，最難關(guān)在于人才分層，要立足人才培養(yǎng)模式改革進行課程改革；要明確創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，聚焦發(fā)現(xiàn)問題能力、解決問題能力，技術(shù)集成能力的培養(yǎng)；要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)；要處理好專業(yè)和課程改革的關(guān)系，結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)中的最新問題和最新技術(shù)，進行項目化改革；要處理好向內(nèi)和向外的關(guān)系，學(xué)習(xí)國際職業(yè)教育改革經(jīng)驗和其他教育類型的實踐經(jīng)驗；要處理好技術(shù)和技能的關(guān)系；要加強項目機制建設(shè)、分工與協(xié)作，進一步完善改革方案，立足標(biāo)準(zhǔn)，進行人才培養(yǎng)評價，做實增值評價。

通過本次活動，職教“101計劃”參與院校和教師進一步明確了項目要求，對“創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才”培養(yǎng)的認(rèn)識進一步深入，下一步將按照教育部職業(yè)教育與成人教育司的要求，進一步抓實產(chǎn)業(yè)調(diào)研、課程改革等核心任務(wù)，按照中國特色、世界水平的工作要求，確保改革試點工作順利推進，盡快形成可復(fù)制、可推廣的人才培養(yǎng)經(jīng)驗和模式，帶動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整體提升。

【2311046】（機電工程學(xué)院）