一、背景與問題

黨的十九大確立實施鄉(xiāng)村振興的國家戰(zhàn)略。2019年，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部聯(lián)合教育部啟動“百萬高素質(zhì)農(nóng)民學歷提升行動計劃”，旨在培養(yǎng)具有較高學歷的鄉(xiāng)村振興帶頭人。新時代對職業(yè)教育發(fā)展提出新要求，百萬擴招需要職業(yè)教育做出回應和變革。

但一段時期以來，由于各種因素疊加影響，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育定位出現(xiàn)目標偏移、專業(yè)建設存在離農(nóng)脫農(nóng)傾向，人才培養(yǎng)教學與“三農(nóng)”需求契合度不高，“研教學產(chǎn)”融合程度不夠等問題，還不能很好適應服務鄉(xiāng)村振興的需求，嚴重制約了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的功能發(fā)揮。

二、主要內(nèi)容

服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的光榮使命。學院通過構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民培育體系、創(chuàng)建一體化技術(shù)服務體系、創(chuàng)新農(nóng)村干部育訓體系、打造文化育人體系、優(yōu)化生態(tài)教育育人體系，構(gòu)建以“政校行企”為載體、鄉(xiāng)村五大振興為核心的“五位一體”育訓服體系，創(chuàng)新職業(yè)院校發(fā)展理念、“政校行企”合作機制和人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成功路徑。

三、過程與方法

（一）通過構(gòu)建“政校行企”合作機制，有效解決了人才培養(yǎng)協(xié)同不暢的問題

通過與市委組織部、農(nóng)工委建立校政合作機制，開辦村務管理專業(yè)方向，解決了農(nóng)村基層干部培養(yǎng)難題。通過與北京美麗鄉(xiāng)村聯(lián)合會等行業(yè)組織聯(lián)合開展調(diào)研，了解農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求，開辦高素質(zhì)農(nóng)民專業(yè)。通過市委組織部、農(nóng)工委協(xié)調(diào)機制，解決村務管理專業(yè)鄉(xiāng)村一線多崗位鍛煉問題。通過建立合作社和鄉(xiāng)村振興示范村等實踐教學基地網(wǎng)絡，解決高素質(zhì)農(nóng)民和村務管理學生實踐能力培養(yǎng)難題。組建鄉(xiāng)村振興學院，完善了“政校行企”多部門聯(lián)動機制，統(tǒng)籌政府、企業(yè)、學院多方資源，形成合力，有效解決了人才培養(yǎng)協(xié)同不暢的問題。

圖1.“五位一體”服務首都鄉(xiāng)村振興

（二）通過建設“全鏈條”人才培養(yǎng)體系，有效解決了人才培養(yǎng)契合度不高的問題

瞄準鄉(xiāng)村振興急需的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才、鄉(xiāng)村公共服務人才、鄉(xiāng)村治理人才等基層需求，選準關(guān)鍵節(jié)點開展培訓、中高職學歷等多層次教育，學院依托農(nóng)廣校體系辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)了初、中、高農(nóng)民職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)，構(gòu)建了高素質(zhì)農(nóng)民培育體系。在村務管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學院與組織部門共同建立了“雙班主任、雙授課教師、雙實踐導師”的管理機制，理論與實踐教學并重，鄉(xiāng)鎮(zhèn)實崗業(yè)務輪訓，提高了人才培養(yǎng)契合度。

（三）通過創(chuàng)建“科教創(chuàng)”一體化服務體系，有效解決“研教學產(chǎn)”融合不夠的問題

學院通過項目帶動，創(chuàng)建“科教創(chuàng)”一體化服務體系。設置園藝技術(shù)等七大專業(yè)群緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，實現(xiàn)教育鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈。依托經(jīng)濟管理專業(yè)群建設“南莊村電子商務”等12個科技小院。實施《生菜良種良法配套及產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究與應用》、“大學生雙創(chuàng)”等各級各類科技推廣項目，把技術(shù)、管理經(jīng)驗送到了田間地頭，“零距離”對接農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體。實現(xiàn)“產(chǎn)學研推用一體化”融合發(fā)展，為服務首都鄉(xiāng)村振興提供了有力支撐。

四、特色與創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新職業(yè)院校發(fā)展理念，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育主動服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

學校主動轉(zhuǎn)變角色定位為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務,率先在全國打造“五位一體”職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略共同體，創(chuàng)新職業(yè)院校發(fā)展理念。提升了職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中參與度和貢獻率，彰顯職業(yè)教育的價值，實現(xiàn)了職業(yè)教育和鄉(xiāng)村振興的互動融合發(fā)展。

（二）創(chuàng)新“政校行企”合作機制，推進職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興貢獻度

學院充分統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，實現(xiàn)教育和政府、企業(yè)、行業(yè)的對接，全方位服務鄉(xiāng)村振興。搭建高素質(zhì)農(nóng)民培訓、農(nóng)民中等職業(yè)學歷教育、高素質(zhì)農(nóng)民高職學歷教育三級培育體系，服務鄉(xiāng)村人才振興。在村務管理大學生培養(yǎng)中，學院與市委組織部、農(nóng)工委緊密合作，構(gòu)建了“市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)”三級協(xié)同機制，實現(xiàn)共同培養(yǎng)。

五、成效與推廣

（一）服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力顯著增強

構(gòu)建和完善生物防治研究所、南繁科研育種基地、都市農(nóng)職星創(chuàng)天地、蘭文化研究中心4個科研服務平臺，研發(fā)實用新技術(shù)62項，示范推廣實用技術(shù)196項，開展各類培訓28.3萬人次。范雙喜教授作為首席葉類菜創(chuàng)新團隊推廣蔬菜面積26萬余畝，占全市49.9%；研發(fā)新品種19個，成果榮獲北京市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣一等獎。學院在全國高職院校中“科研與社會服務”排名第45位。

（二）引領(lǐng)全國高素質(zhì)農(nóng)民和村務管理人才培養(yǎng)發(fā)展方向

全國20多所院校先后來校取經(jīng)交流；作為中國職業(yè)技術(shù)教育學會現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)委員會主任和中國都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位，成果主要完成人先后在農(nóng)專委代表大會、農(nóng)業(yè)科技專題圓桌論壇、全國百萬高素質(zhì)農(nóng)民學歷提升行動計劃推進會等平臺做典型發(fā)言；10余所職業(yè)院校借鑒理念和經(jīng)驗，經(jīng)實踐取得良好效果，孵化出的“三模塊三形式”教學模式，入選中央黨校主辦的“新時代鄉(xiāng)村振興發(fā)展案例研討會”典型案例，得到中央政策研究室等相關(guān)專家肯定，并號召在全國推廣。

（三）成果得到教育部及北京市高度認可

《“五位一體”服務首都鄉(xiāng)村振興的研究與實踐》成果榮獲2021年北京市教學成果獎特等獎，《職業(yè)教育“五位一體”服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的研究與實踐》榮獲2022年國家教學成果獎二等獎。